Öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler bazen sınıfta dikkatlerini toplamakta zorlanırlar. Bu, özellikle dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu (DEHB) olan öğrenciler için geçerlidir. Bu ipuçları, tek başına veya kapsamlı bir davranış müdahale planı (BIP) ile birlikte kullanılmasına yardımcı olabilir.
DEHB Olan Bir Çocuğa Dikkat Alanları İle Yardım Etmek
- Öğrenciyi öğretim için öğretmenin yanına oturtun.
- Koltuk çalışması için sessiz bir alan sağlayın veya bir çalışma yeri, durak veya bölme düşünün.
- Öğrenciyi, uygun çalışma alışkanlıklarını modelleyen diğer kişilerle eşleştirin. Model öğrencilerin çalışabilmesini sağlamak için durumu izleyin. Bu düzenleme işlerinde haksız yere kesintiye neden oluyorsa, başka bir yöntem deneyin.
- Öğrencilerin aralarında yeterli fiziksel boşluk olduğundan emin olun.
- Öğrencinin görevi tamamlaması gereken süreyi artırın.
- Öğrencinin her bir parçayı bitirmeye odaklanmasına yardımcı olmak için ödevleri daha küçük görevlere ayırın. Bazı öğrencilere aynı anda işlemek için çok fazla bilgi verildiğinde bunalır.
- Öğrencinin hangi görevlerin hangi sırayla yapılması gerektiğini belirlemesine yardımcı olun. Kontrol listeleriyle çalışmalarını organize etmelerine yardımcı olun ve öğeleri tamamlarken kontrol etmelerini sağlayın.
- Çocuğun görevleri tamamlaması gereken süreyi izlemesine yardımcı olması için bir zamanlayıcı kullanmayı düşünün.
- Çocuğun tamamlaması gereken iş miktarını azaltın. Örneğin, yazım listelerini kısaltmayı, okumaları gereken sayfa sayısını azaltmayı veya cevaplamaları gereken soru sayısını azaltmayı düşünün.
- Birden fazla biçimde rehberlik sağlayın. Görsel ve uygulamalı modeller, yazılı talimatlar, sözlü talimatlar sağlayın ve çalışırken öğrencinin anlayıp anlamadığını birkaç kez kontrol edin. İyi yaptıkları ve düzeltmeleri gereken şeyler hakkında sık sık geri bildirimde bulunun.
- Bazı durumlarda, diğer öğrencilerin notlarını kopyalamak, dikkat eksikliği sorunu yaşayan öğrencilere yardımcı olabilir. Diğer durumlarda, çocuk sınıfta söylenenlere odaklanmak için daha az neden görebileceğinden yardımcı olmaz. Bu stratejiyi denerseniz, öğrencinin etkili olup olmadığını belirlemesini gözlemleyin. Derslerin kaydedilmesine izin vermek veya öğrenciye sınıfta öğretmen tarafından hazırlanmış bir talimat taslağı sağlamak da yardımcı olabilir. Ancak yine de bu müdahalelerin etkinliğini belirlemek için gözlem yapın.
- Çocuğu göreve geri dönmesi için teşvik etmek için ipuçlarını kullanın.Bu ipuçlarının ne olacağı konusunda önceden anlaşın. Omuza bir dokunuş, masasına bir el, karatahtaya bir dokunuş, ışık düğmesini çevirerek sınıfa, “Herkes üçüncü bölümü sessizce okumalı şimdi. ders kitapları.”
- Bazı öğrencilerin fiziksel bir istem gibi daha doğrudan yardıma ihtiyacı olacaktır. İşe geri dönmeyi hatırlatan omzuna bir dokunuş yardımcı olabilir.
- Bazı çocuklar, dikkatlerini geliştirmek için davranış müdahale planında (BIP) olduğu gibi daha fazla yapıya ihtiyaç duyabilir.
Discussion about this post