Engelli Öğrenciler için 504 Plan

504 planı, özel eğitime ihtiyaç duymayan veya özel eğitim almaya hak kazanmayan ancak okulda konaklama ve/veya özel yardımdan yararlanabilecek engelli çocuklara yöneliktir. Bu planlar, engelli bir çocuğun sınıfa tam olarak katılması için ihtiyaç duyduğu düzenlemeleri belirler ve çocuğun başarılı olmasına yardımcı olacak yolları belirler. 504 plan, bunlardan birine nasıl hak kazanılacağı, nasıl başvurulacağı ve bunun çocuğunuzun okulda başarılı olmasına nasıl yardımcı olabileceği hakkında daha fazla bilgi edinin.

504 Planının Temelleri

Esasen, Rehabilitasyon Yasası ve Engelli Amerikalılar Yasası (ADA), fiziksel, zihinsel ve öğrenme farklılıkları olanlar da dahil olmak üzere engelli kişilere karşı ayrımcılığı yasaklar. 504 planın amacı, sınıfları erişilebilir kılmak ve engelli hiç kimsenin ilkokul, ortaokul veya lise sonrası eğitim dahil olmak üzere federal olarak finanse edilen programlara katılmaktan dışlanmamasını sağlamaktır.

Bölüm 504, “Birleşik Devletler’de engelliliği olan başka bir şekilde vasıflandırılmış hiçbir birey… yalnızca engeli nedeniyle, katılımdan dışlanmayacak, herhangi bir nedenle bu haklardan mahrum bırakılmayacak veya ayrımcılığa maruz bırakılmayacaktır. federal mali yardım alan program veya faaliyet.”

Bölüm 504, devlet okulu bölgelerinin, seçim bölgelerinde özel ihtiyaçları olan uygun öğrencilere “ücretsiz uygun halk eğitimi” (FAPE) sunmasını zorunlu kılar. 504 planı söz konusu olduğunda, engelin doğası veya ne kadar şiddetli olduğu önemli değildir, ancak öğrencinin durumuna bağlı olarak, bireyselleştirilmiş bir eğitim planı (BEP) öğrenmelerini desteklemek için daha uygun olabilir.

504 plan düzenlemesi, bir öğrencinin ayrı özel eğitim sınıflarında eğitim görmek yerine, bir öğrencinin tüm gün boyunca sınıf ortamında öğrenmesi ve okula herhangi bir engeli yokmuş gibi katılması için tasarlanmıştır. Her 504 planı ve listelenen konaklama birimleri, bireysel öğrencinin ihtiyaçlarına benzersiz bir şekilde uygun olacaktır.

uygunluk

Rehabilitasyon Yasası’nın 504. Maddesinde engelli olarak tanımlanan ve hizmet almaya hak kazanan öğrenciler, IEP’lere uygun öğrencilerden daha geniştir ve tüm engelleri kapsar. Bölüm 504, hangi engellerin dahil edildiğini özel olarak listelemez.

Dahil edilen engeller genellikle dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB) gibi uzun süreli engelleri olanlarla sınırlıdır. Bazı kalıcı sakatlıklar, örneğin tıbbi bir durumdan kurtulurken, kısa vadede hak kazanabilir.

504 planından yararlanan çocuklar, kendilerine uygun düzenlemeler sağlandığında tipik bir düzeyde öğrenebilen çocuklardır. Bu, zihinsel engelli bir çocuğun büyük olasılıkla bir IEP’ye ihtiyacı olacağı anlamına gelirken, diyabetli veya astımlı bir çocuk 504’e ihtiyaç duyabilir. DEHB, disleksi veya otizm spektrum bozukluğu (ASD) gibi diğer engeller, 504 veya Çocuğun durumunun özelliklerine bağlı olarak bir IEP.

ABD Eğitim Bakanlığı’na göre, engelli bir çocuk şu şekilde tanımlanır:

1. Önemli bir yaşam etkinliğini önemli ölçüde sınırlayan fiziksel veya zihinsel bir bozukluğu varsa;
2. Böyle bir değer düşüklüğü kaydı var;
3. Böyle bir bozukluğa sahip olarak kabul edilir.

“Temel yaşam aktiviteleri”, görme veya duymadan konsantre olmaya, iletişim kurmaya, fiziksel hareket etmeye ve öğrenmeye kadar günlük yaşamda gerekli olan çeşitli işlevleri içerir. Eğitim Bakanlığı, yaşam aktiviteleri olarak “temel vücut fonksiyonlarını” da içerir, bu nedenle solunum, bağırsak veya mesane, bağışıklık ve diğer fiziksel durumları olan çocuklar yasalarla korunabilir.

Bir 504 planı, öğrencinin akranlarıyla aynı düzeyde performans gösterme fırsatına sahip olması için ihtiyaç duyulacak değişiklikleri ve düzenlemeleri açıklar. Bunlar, tekerlekli sandalye rampaları, kan şekeri izleme, fazladan bir ders kitabı seti, evde eğitim, ödev veya testler için fazladan zaman, öğretmenlerden ekstra check-in veya elektronik cihazlara erişim (sesli konuşma ile donatılmış dizüstü bilgisayarlar gibi) gibi şeyleri içerebilir. -Metin özellikleri).

504 Planlar ve IEP’ler

504 planı ile bireyselleştirilmiş eğitim planı (IEP) arasındaki farklar konusunda genellikle bazı karışıklıklar vardır. Her iki araç da engelli çocukların ihtiyaçlarına göre uyarlamalarla öğrenmelerine yardımcı olmayı amaçlarken, farklı yaklaşımlar benimserler. Bir 504 planı, genel eğitim sınıfına katılabilen ve başarılı olabilen çok çeşitli engelleri olan çocuklara yöneliktir.

Öte yandan bir IEP, akademik talimat ve beklentilerde değişiklikler içerebilen özel eğitim hizmetlerine ihtiyaç duyan belirli bir dizi tanıya sahip çocuklara yöneliktir. Bir 504 planı, yalnızca bir veya iki konaklama (örneğin fıstık içermeyen bir ortam) veya birkaçını içerebilir. IEP, amaçları, hedefleri, düzenlemeleri ve üzerinde anlaşmaya varılan bir eğitim ortamının tanımını içeren yasal bir belgedir.

504 Planının Oluşturulması

Ebeveynler, çocuklarını yerleştirmek için bir 504 planı elde etmeden önce, genellikle uzun bir 504 planının onaylanması ve uygulanması sürecinden geçmeleri gerekir. Bazen, 504 planı, okul tarafından biraz fazladan yardım alabileceğini gördükleri bir çocuk için önerilmektedir. Ebeveynler ayrıca bir ihtiyaç gördüklerinde veya çocuklarının öğrenme yeteneklerini etkileyebilecek bir teşhis veya yaşam olayı meydana geldiğinde 504 planı talep edebilirler.

İlk adım, endişelerinizle ilgili olarak çocuğunuzun öğretmeni, müdürü ve/veya danışmanıyla iletişime geçmek ve çocuğunuzun 504 planı için değerlendirilmesini istemektir. Çocuğunuzun çocuk doktorundan okulla da paylaşabileceğiniz resmi bir sakatlık teşhisi almak isteyeceksiniz.

Ardından okul, genellikle çocuğunuzu değerlendirmeyi, çocuğunuzun engelini belgelemeyi ve bu bulgulara dayalı bir plan oluşturmayı içeren protokollerini izleyecektir. Çoğu zaman, her çocuk için en iyi desteği belirlemek ve ayrıca uygunluğu belirlemek için test etme veya diğer değerlendirme araçları kullanılır.

Okul bölgeleri tipik olarak IEP ve/veya 504 planlarını yöneten bir koordinatöre sahiptir. Planı geliştirmek için bir ekibin kurulması da yaygındır. Bu, öğrencinin öğretmeni, müdürü, danışmanı ve/veya ebeveynleri içerebilir. Çoğu zaman, çocuğunuzun uygunluğunu onaylamak ve ardından planı oluşturmak ve izlemek için birden fazla toplantı yapılır.

Bir 504 planının yazılması zorunluluğu yoktur ve tipik olarak sağlananlar okul bölgesine göre değişir. Bununla birlikte, okulların büyük çoğunluğu, herkesin aynı sayfada olmasını sağlamak için öğrencilerin yanı sıra kendileri için bir koruma olarak planları yazıyor. Bir ebeveyn olarak, okulunuzdan yazılı ve imzalı bir 504 planı sağlamasını istemek iyi bir fikirdir.

Neler Dahil

504 planının gerçek formatı okulunuza bağlı olacaktır. Eğer yoksa, kendi formunuzu indirebilir veya oluşturabilir ve/veya yukarıda belirtildiği gibi planın yazılı hale getirilmesini isteyebilirsiniz. 504 planı dahilinde, siz ve okul, çocuğunuzun genel bir eğitim programında başarılı olmasını mümkün kılacak özel konaklama veya gereksinimleri listeleyeceksiniz.

Bir IEP’den farklı olarak, 504 akademik hedefleri, karşılaştırmaları veya ölçümleri veya bu destekleri desteklemek için fonları içermeyecektir. Plan, çocuğunuzun özel ihtiyaçlarına göre şekillendirilecek ve her okul yılında çocuğunuzun sınıfta kaydettiği ilerlemeyi ölçmek ve belgelemek için hükümler içerecektir.

504 planı, çocuğunuzun sınıfta eğitim almasına yardımcı olan faydalı bir araç olabilir. Akademik deneyimlerinde önemli bir fark yaratabilirken aynı zamanda akranlarıyla birlikte sınıfta tutarak sosyal-duygusal gelişimlerini de destekleyebilir. Çocuğunuzun engelliliği nedeniyle konaklamadan yararlanabileceğini düşünüyorsanız, okulunuzda bir 504 planı almayı isteyin.