Akıcı okuma, hızlı, akıcı, kolay ve ifadeli okuma yeteneğini ifade eder. Akıcı bir şekilde okumak için, bir okuyucunun sayfadaki sembollerin (harflerin) dilin sesleriyle nasıl ilişkili olduğunu, bu seslerin nasıl bir araya gelerek sözcükleri oluşturduğunu, sözcüklerin ne anlama geldiğini ve sözcüklerin bir cümlede birlikte ne anlama geldiğini anlaması gerekir. kastetmek.
Akıcı Okuma Aşamaları
Okumayı öğrenmenin ilk aşamalarında, okuyucu sayfadaki kelimeleri çözmeye o kadar odaklanır ki, anlam için harcayacak çok fazla zihinsel enerjisi kalmaz. Yeni başlayan bir okuyucu, sözcükleri çözmek için sözcükleri seslendirir; sesleri gördükleri harflere bağlar ve sözcükleri oluşturmak için bu sesleri bir araya getirmeye çalışır. O zaman kelimenin ne anlama geldiğini bilmeleri gerekir.
Bir okuyucu tanıdık olmayan bir kelimeyle karşılaşırsa, kod çözme çok daha zordur çünkü o zaman kelimenin anlamını bağlamdan, çevreleyen kelimelerden çıkarmaya çalışmak zorunda kalırlar. Ancak bu, okuyucunun çevreleyen sözcükleri deşifre edebilmesi ve bunları hatırlayabilmesi ve ardından yabancı sözcüğün anlamını bulması gerektiği anlamına gelir. Okumayla ilgili oldukça fazla şey olduğunu görebilirsiniz.
İfadeyle Okumaya Karşı Kod Çözme
Okuyucu kelimeleri çözmede daha iyi hale geldikçe, kelimeleri daha hızlı okuyabilecektir. Ancak bu onların ifade ile okuyabilecekleri anlamına gelmez. İfade ile okuma, bir çocuğun monoton okumadığı ve tüm kelimelerin eşit vurgulandığı anlamına gelir.
Hangi sözcüklerin vurgulanacağını bilmek, okuyucunun yalnızca tek tek sözcüklerin değil, tüm cümlelerin ve hatta tüm pasajların anlamını anlamasını gerektirir. Ayrıca kelimelerin ve cümlelerin önemini de anlamaları gerekir. Bu, eğer bir hikaye okuyorlarsa, hikayeyi anlamaları gerektiği anlamına gelir.
The Three Little Pigs’teki bu iki okuma arasındaki farka dikkat edin:
- “Ben. Huff. Ve. Yapacağım. Puff. Ve. Ben. Üfleyeceğim. Senin. Evin. Aşağı.”
- “Öfleyeceğim! Ve üfleyeceğim! Ve evini havaya uçuracağım!”
İlk okumada, çocuk her bir kelimeyi tanır. Bu, okumanın ilk aşamalarından biridir. Bu noktada, çocuk kelimeleri tek tek çözebilir, ancak anlam üretmek için kelimeleri bir araya getiremez. Bu akıcı bir okuma değil.
İkinci okumada, çocuk sadece kelimeleri tek tek çözemez, aynı zamanda kelimelerin anlam yaratmak için birlikte nasıl çalıştığını anlayabilir. Sadece kelimeleri değil, kelime gruplarını da tanırlar. Hangi kelimelerin bir cümle oluşturduğunu ve vurgunun nereye gittiğini bilirler.
Akıcı bir okuyucu olmak için, bir çocuğun gelişimsel olarak hazır olması gerekir. Başka bir deyişle, beyinleri yeterince gelişmiş olmalıdır. Erken okumanın üstün zekalılığın bir işareti olarak görülmesinin nedeni budur.
Discussion about this post