Mayıs Başında Okumayı Öğrenmek Çocuklarda Üstün Zekalılığın İşareti

Bilişsel Gelişim

Erken okumanın neden ve ne kadar üstün zekalı olduğunun bir işareti olduğunu anlamak için çocukların bilişsel gelişimini anlamak istiyoruz. Çoğu öğretmen Piaget’nin bu gelişme teorisini öğrenmiştir, bu yüzden pek çok kişi, çocuklarının aynı yaştaki diğer çocuklardan daha fazlasını yapabileceğini söyleyen ana babalara inanmaz.

Örneğin, Piaget’e göre, Somut İşlem Aşamasındaki çocuklar (6-11 yaş) somut şeyler, görebileceğiniz veya dokunabileceğiniz şeyler hakkında mantıklı düşünebilir, ancak yine de kavramları içeren soyut kavramlar hakkında mantıklı düşünemezler. aşk, barış ve yaşam gibi. Ancak üstün yetenekli çocukların ebeveynleri, çocuklarının 6 yaşından önce bile bu konular hakkında mantıklı düşündüklerini bilirler.

Dil Gelişimi

Erken okumanın üstün zekalılığın bir işareti olduğunu anlamanın bir sonraki adımı, çocukların dili nasıl öğrendiğini anlamaktır. Çocuklara resmi olarak nasıl konuşulacaklarının öğretilmesine gerek yoktur.

Bir dil öğrenmek, dile maruz kalmaktan başka bir şey gerektirmez. Bu sadece bir çocuğun insanların konuştuğunu duyması ve insanların onunla konuşmasını sağlaması gerektiği anlamına gelir. Bu gelişim tipik bir süreci takip eder ve dünyanın her yerindeki çocuklar da benzer bir süreç izleyecektir.

Üstün Yetenekli Çocuklar ve Dil Gelişimi

Çoğu çocuk benzer bir dil gelişimi modeli izler ve aynı aşamalardan geçer, ancak üstün yetenekli çocuklar bu aşamalardan diğer çocuklara göre daha hızlı geçebilir. Veya bazı aşamaları atlıyor gibi görünebilirler, ancak aşamalarda farklı şekilde ilerlemeleri daha olasıdır.

Örneğin, üstün yetenekli bir çocuk iki yaşına gelene kadar konuşmayabilir, ancak daha sonra tam cümlelerle konuşabilir. Çocuk iki kelimelik ifadeleri atlamış gibi görünebilir, ancak dil gelişimi o aşamadayken bu fikirleri ifade etmemiş olabilir.

Çocuklar Okumayı Nasıl Öğrenir?

İleri düzeyde bile olsa dil öğrenmek bir şeydir, ancak okumayı öğrenmek tamamen başka bir şeydir. Konuşmayı öğrenmek doğal bir beceridir, okumayı öğrenmek ise öğretilmesi gereken bir beceridir.

Sadece öğretilmesi gerekmez, aynı zamanda bir çocuğun beceriyi öğrenebilmesi için önce beynin yeterince gelişmesi gerekir. Bir çocuk, kasları yeterince gelişmeden yürümeyi öğrenemez.

Bir çocuğu destekleyebilir ve yürümeyi öğrenmesine yardım edebiliriz, ancak kasları yeterince güçlü olana kadar bunu kendi başına yapamaz. Aynı şey okumak için de geçerlidir.

Okumada Belleğin Rolü

İnsanların hafızayı ve okumayı düşündüklerinde düşünebilecekleri ilk şey, çocukların alfabeyi ve kelimeleri ezberlemeleri gerektiğidir. Ancak bu, çocukların okumayı öğrenmek için yapabileceklerinin sadece başlangıcıdır.

Alfabeyi ve harflerin temsil ettiği sesleri öğrenmek sadece başlangıçtır. Bir çocuğun akıcı bir okuyucu olması için kelimeleri ezberlemek bile yeterli değildir.

Okuyucu, cümlenin sonuna gelmeden önce cümlenin başında okuduğunu, paragrafın başında okuduklarını sonuna gelmeden önce vb. hatırlayabilmelidir. Bu, kısa süreli ve işleyen belleğin yeterli gelişimini gerektirir.

Kendi Kendine Okuyucu

Bir çocuğun beyni yeterince olgunlaşmamışsa, akıcı bir şekilde okuyamayacağı açıktır. Bu, ezberden çok daha fazlasını gerektirir. Kelimelerin, cümlelerin, paragrafların ve tüm hikayenin anlamlarını kavrama becerisi gerektirir.

Okuma, resmi olarak öğretildiğinde ustalaşması zor bir beceridir ve birçok çocuk üçüncü sınıftayken akıcılığa ulaşmakta zorlanır. Bir çocuk okuma öğretildikten sonra beş yaşından önce akıcılığa ulaşırsa, beyninin yeterli olgunluk düzeyine ulaşmış olması gerektiğinden, çocuğun ilerleme şansı yüksektir.