İkinci Sınıfta Öğrenme Sorunu Belirtileri

İkinci sınıfa gelindiğinde çoğu öğrenci okulun kurallarına ve rutinine alışır ve daha zorlu akademisyenlerle yüzleşmeye hazırdır. Bununla birlikte, bazı çocuklar için ikinci sınıf, özel eğitim değerlendirmesi için sevk gerektirebilecek sorun belirtileri görmeye başladığınız zamandır. Çocuğunuz bu sorun belirtilerinden birkaçını gösteriyorsa, endişeleriniz hakkında öğretmeni ve/veya çocuk doktoru ile konuşun.

Çocuğunuzun Ne Yapmadığını Kontrol Edin

Çocuğunuz aşağıdakileri yapmazsa ikinci sınıfta sorun yaşayabilir:

• Kelimelerin arkasındaki amacı veya bir paragrafın özünü kavrayabilen akıcı bir okuyucu olun.
• Adını ve diğer kelimeleri okunaklı bir şekilde yazdırmayı öğrendi.
• 1. sınıf temel kelime listesindeki kelimelerin çoğunun yazımında ustalaştı.
• 10’a bellek toplama ve çıkarma gerçeklerine bağlı.
• Bir grupta başarılı bir katılımcı olmayı öğrendim.

Çocuğunuzun Daha Fazla Değerlendirmeye İhtiyaç Duyabileceği İşaretler

Çocuğunuz ikinci sınıfta sorun yaşayabilir ve aşağıdaki belirtilerden bazılarını gösteriyorsa olası gelişimsel gecikmeler veya öğrenme güçlükleri için daha fazla değerlendirmeye ihtiyacı olabilir:

• Sağı solu karıştırır.
• Eşyalarını kaybeder ve materyallerini ve çalışma alanını düzenleyemez (veya düzenli tutamaz).
• Yeni oyunların kurallarını anlayamadığı için hüsrana uğrar.
• İşleri bir gün iyi, başka bir gün daha az beceriyle yapar.
• Becerileri bir durumdan diğerine genelleyemez.
• Çok daha küçük bir çocuk yaratmış gibi görünen sanat eserleri yaratır.
• Sürekli sakardır ve zayıf el-göz koordinasyonu gösterir.
• Bir şeyleri adlandırmakta güçlük çeker, “malzeme” veya “şey” gibi sözcükleri sık sık ikame olarak kullanır.
• Sınırlı bir kelime dağarcığı, zayıf dil bilgisi kullanır ve/veya kelimeleri benzer sesli kelimelerle karıştırır.
• Kelime oyunları, şakalar, deyimler veya diğer gerçek olmayan diller hakkında sınırlı bir anlayışa sahiptir.
• Konuşma kurallarını anlamakta güçlük çeker, sözlü ve sözlü olmayan ipuçlarını kaçırır ve diğer muhatabına fırsat vermeden konuşmaya yatkındır.
• Yavaş okur, bilmediği sözcükleri tahmin eder, sözcükleri dışarıda bırakır ve/veya görme sözcüklerini tanımadan okur.
• Yazma becerilerinde gecikmeler gösterir. Bu, birçok silme ile özensiz yazma, kopyalamada zorluk, belirli harfleri veya sayıları nasıl yazacağını hatırlamakta zorluk ve/veya yazarken harfleri ve sayıları ters çevirmek anlamına gelebilir.
• Kendi çalışmasını düzeltme ve düzeltmede sorun.
• Çeşitli yöntemlerle saymayı beceremiyor (2s, 5s, 10s)
• Temel toplama ve çıkarma problemlerini çözmenin bir yolu olarak bire bir yazışmalara güvenmeye devam ediyor. Örneğin, bir cevap almak için parmaklarına sayması gerekir.
• İnsanların ruh hallerini veya duygularını ölçemedikleri için yanlış zamanda yanlış şeyler söyler.
• Akranlarının alay konusu olduğunda veya ona karşı düşmanca davrandıklarında anlamıyor.
• Hüsrana uğradığında, utandığında veya beklenmedik bir zorlukla karşılaştığında öz kontrolünü kaybeder.