Engelli çocukların ebeveynleri, devlet okullarında IDEA özel eğitim düzenlemelerinin yanı sıra Bölüm 504 gereklilikleriyle karşılaşabilir. Bu iki düzenleme dizisi arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir ve bunlar çocuğunuzun okuldaki eğitimini ve muhtemelen liseden sonraki yaşamını nasıl etkileyebilir?
Düzenlemelerin Tür ve Amaç Farklılıkları
Bir medeni haklar yasası olan 504. Bölüm, tarihsel olarak, kamu fonlarından yararlanan kurumlar tarafından ayrımcılığı önlemeyi amaçlıyordu. Devlet okulları, kütüphaneler, üniversiteler ve kolejler ve diğer kamu hizmetleri gibi kurumların, bu tür fonları hibe veya diğer devlet sübvansiyonları şeklinde aldıkları için genellikle Bölüm 504’e uymaları gerekir.
IDEA (Özürlü Bireyler Yasası), devlet okullarının, yasada ayrıntıları verilen belirli kategorilerden birine giren engelli öğrencilere Ücretsiz Uygun Halk Eğitimi (FAPE) sağlamasını gerektiren bir eğitim yasası yasasıdır.
Hizmetlerdeki Farklılıklar
504. Bölüm, okulların engelli uygun öğrencilere uygun, makul uyarlamalar ve konaklamalar sağlamasını gerektirir. Okulların, tipik öğrenciler için sağlanandan daha fazlasını sağlaması gerekmez.
IDEA, okulların, öğrencinin kanıtlanmış ihtiyacına dayalı olarak bir Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (IEP) geliştirmesini gerektirir. Normalde, öğrenci ihtiyaçları değerlendirmelere ve IEP ekibi tartışmalarına göre belirlenir. IDEA hizmetleri kişiselleştirilmiştir ve diğer öğrencilere verilmeyen özel eğitim, terapiler ve hizmetleri içerebilir.
Bölüm 504 için Engellilik Tanımı, IDEA’dan Daha Geniştir
Bölüm 504, engelliliği tanımlamak için geniş terimler kullanır. Büyük bir yaşam işlevini önemli ölçüde sınırlayan fiziksel veya zihinsel engelli geniş bir öğrenci grubunu içerir. HIV, Tourette sendromu, dikkat eksikliği bozukluğu, kalp rahatsızlıkları ve tüberküloz, Bölüm 504’e göre potansiyel olarak sakat bırakabilecek durumlardan sadece birkaçıdır.
Buna karşılık, IDEA düzenlemeleri, engelliliği 13 spesifik tanıdan biri olarak tanımlar (aşağıda özetlenmiştir). Bazı durumlarda, IDEA, bir kategoriye dahil edilmek için kesin değerlendirme kriterlerini detaylandırır. Diğer durumlarda, eyaletler kendi kriterlerini belirleyebilir, ancak bunun ABD Eğitim Bakanlığı tarafından da onaylanması gerekir.
Bölüm 504, bir kişinin zihinsel veya fiziksel engellerinin en az bir yaşam etkinliğini sınırlamasını gerektirir. Bunlar şunları içerir:
- Yürüme
- görmek
- İşitme
- Konuşuyorum
- nefes
- Öğrenme
- Çalışma
- Kişisel bakımlara katılma yeteneği
- Manuel görevleri gerçekleştirme yeteneği
IDEA, aksine, bir çocuk aşağıdaki teşhislerden birine sahip olmalıdır:
- Otizm
- işitme bozuklukları
- Sağırlık
- sağır-körlük
- Zihinsel engelli
- Çoklu engelli
- ortopedik bozukluklar
- Diğer sağlık bozuklukları
- Ciddi duygusal rahatsızlık
- Özel öğrenme güçlükleri
- Konuşma veya dil bozuklukları
- Travmatik beyin hasarı
- Görme bozukluğu
Eyaletlere göre özel eğitim uygunluk sınıflandırmaları hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz.
Prosedüre İlişkin Önlemler Büyük ölçüde Farklıdır
Bölüm 504, okulların ebeveynlere engelli öğrencileri nasıl yerleştirmeyi düşündükleri konusunda bildirimde bulunmalarını gerektirir.Yönetmelikler, ebeveyn izni gerektirmekten kısa durur. Bununla birlikte, birçok okul bölgesi, ebeveyn girdisi gerektirir ve ebeveynlere hizmetleri kabul etme veya reddetme fırsatı sunar.
IDEA, ebeveyn bildirimi ve onayı ile ilgili çok daha fazla bölge gerektirir. Ebeveynler, çocukları ile ilgili her türlü toplantıdan haberdar edilmeli ve davet edilmelidir. Ayrıca, değerlendirme ve hizmetleri kabul etme veya reddetme haklarına da sahiptirler. Ebeveynler süreç için çok önemlidir.
Değerlendirmeler Hem IDEA hem de Bölüm 504 Tarafından Gereklidir
Hem IDEA hem de Bölüm 504, hizmetler için uygunluğu belirlemek için değerlendirme gerektirir. Tipik olarak, IDEA değerlendirmeleri, öğrencilerin ihtiyaçları genellikle daha karmaşık olduğundan, Bölüm 504 değerlendirmelerinden daha kapsamlıdır. IDEA ile yeniden değerlendirmelerin en az üç yılda bir yapılması gerekmektedir.Yerleşimdeki herhangi bir değişiklikten önce bir toplantı gereklidir.
Bölüm 504 değerlendirmeleri, çocukla çalışan komite tarafından tasarlanır ve ele almaları gereken belirli sorularla sınırlıdır. Bir başarı değerlendirmesi, öğrenci çalışmalarının gözden geçirilmesi ve bir doktorun teşhisi kadar basit olabilirler. Yerleşim değişikliğinden önce toplantı yapılması gerekli değildir.
Farklılıkların Özeti
Belirtildiği gibi, 504. Bölüm ile IDEA arasında birçok özel benzerlik ve farklılık vardır, ancak belki de sonuçta, ister 504. Bölümdeki medeni haklar kanunu isterse IDEA’nın eğitim kanunu olsun, kanunun amacı yatmaktadır. Bölüm 504 engelli bir çocuğun erişimini garanti ederken, IDEA engelli bir çocuğun başarısını garanti etmeyi amaçlar. IDEA, genellikle Bölüm 504’e göre öğrenme materyalinde önemli değişiklikler gerektirir.
Discussion about this post