Beyin Hasarı için Özel Eğitim

Travmatik beyin hasarı (TBI) olan çocuklar, ebeveynler ve özel eğitimciler için benzersiz zorluklar sunar. Travmatik beyin hasarı, IDEA’da bir tanı kategorisi olarak dahil edilmiştir ve engelleyici beyin hasarına sahip öğrenciler özel eğitim ve ilgili hizmetler için uygundur.Yaralanma derecesine bağlı olarak, öğrencilerin ihtiyaçları değişecektir. Ayrıca, bir öğrencinin beyin hasarı meydana gelmeden önce bir öğrenme güçlüğü varsa, öğrencinin öğrenme güçlüğü muhtemelen daha problemli hale gelecektir.

Travmatik Beyin Hasarına Yönelik Özel Eğitim Hizmetlerinin Koordinasyonu

Öğrenciler beyin hasarı geçirdikten sonra okula geri dönerken, ebeveynlerin ve okulların tıp uzmanlarıyla birlikte çalışması çok önemlidir. Bu, öğrencinin başarılı bir geçiş yapmasına yardımcı olmak için bir okulda gerekli desteklerin zamanında planlanmasını sağlayacaktır.

Veliler, öğrencinin doktorları ve terapistlerinden alınan değerlendirme ve tedavi bilgilerini okul bölgesi özel eğitim yöneticileri ve okul müdürü ile paylaşarak okula hazırlıklarda yardımcı olabilirler. Bu, özellikle okul personelinin bir beyin hasarı ile okula dönmeden önce çocuğun ihtiyaçlarını karşılamak için eğitime ihtiyaç duyduğu durumlarda önemlidir.

Travmatik Beyin Hasarı Belirtileri ve Davranışları Nelerdir?

Engelliliğin ciddiyetine ve beynin hangi bölümünün yaralandığına bağlı olarak, bu yaralanmaları olan öğrenciler hafiften güçten düşürücüye kadar bir dizi semptom gösterecektir. Yaygın sorunlar şunları içerir:

• Hiperaktivite ve dürtüsellik

• Ruh hali değişimleri ve meydan okuyan davranış
• Bellek ve iletişim sorunları
• inhibisyon eksikliği
• Sosyal olarak uygunsuz dil
• Davranışlarını tanıyamama saldırgan veya uygunsuz
• Depresyon
• Odaklanamama veya dikkat verememe
• Fiziksel problemler

Beyin yaralanmaları olan öğrenciler, kendilerinde bir sorun yokmuş gibi görünseler de, iç beyin yaralanmaları çok gerçektir ve zamanla düzelebilir veya düzelmeyebilir. Sonuç olarak, yukarıda sayılanlar gibi davranışlar, öğretmenler ve veliler tarafından basit davranış sorunları olarak görülmemelidir.

Beyin Hasarlı Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrenciler — Özel Eğitim Program Planlaması

Beyin yaralanmaları ve ilgili öğrenme güçlüğü olan öğrenciler için etkili bir Bireysel Eğitim Programı (BEP) geliştirmek için, mevcut tüm tıbbi verileri gözden geçirerek ve kapsamlı bir bireysel değerlendirme yaparak çocuk hakkında mümkün olduğunca fazla bilgi toplamak önemlidir.

Değerlendirme, zeka testi, okuma, yazma ve matematikte akademik değerlendirme, uyarlanabilir davranış becerilerinin değerlendirilmesi, problem davranış derecelendirme ölçekleri, gelişimsel ve sosyal tarih, konuşma ve dil değerlendirmesi ve ergoterapi değerlendirmesini içermelidir. Öğrencilerin yürüme veya büyük vücut hareketleri gibi kaba motor problemlerinin olduğu durumlarda fizik tedavi değerlendirmesine de ihtiyaç duyulacaktır.

Beyin Hasarlı Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrenciler İçin Bireysel Eğitim Programı Geliştirme

Çocuğun ebeveynleri, normal öğretmenler, bir özel eğitim öğretmeni ve değerlendiricilerden oluşan bir bireysel eğitim programı geliştirme ekibi, bulgularını tartışmak ve bir plan geliştirmek için bir araya gelmelidir. Mümkünse, hastaneye yatışları sırasında çocuğu tedavi eden tıp uzmanlarının dahil edilmesi yararlı olabilir. Doktorlar müsait değilse, ekip için raporlarının kopyalarını getirin.

Bu bilgilerle donanmış ekip, çocuğun mevcut yeteneklerini belirleyebilir ve uzun vadeli hedefler ve kısa vadeli hedefler geliştirebilir. Ekip ayrıca bu hizmetlerin sunulması için en iyi yolu ve öğrenci için en az kısıtlayıcı ortamı belirleyebilir. Ekibin esnek kalması ve öğrencinin beklenmeyen ihtiyaçlarını karşılamaya hazır olması çok önemlidir. Bazı durumlarda, çocuk eğitim ortamına yeniden girene kadar ekibin belirli türdeki sorunları öngörmesi mümkün değildir.

Öğrenciye hizmet etmede muhtemelen en önemli zorluk davranış yönetimi olacaktır. Öğrencilerin kıpır kıpır, odaklanamayan ve hiperaktif olmaları muhtemeldir. Ergenler arasında tipik genç davranışının daha yoğun biçimlerini görmek yaygındır. Riskli davranışlar, kişisel güvenliği ve başkalarının güvenliğini dikkate almama, uygunsuz ve kamusal cinsel davranış ve dil ve sınıfta aksama meydana gelebilir. Personel için eğitim ve ek desteklerin sağlanması ile öğrenci başarı için en büyük fırsata sahip olacaktır.​